为了更好的推进语文教研活动的深入开展，提高教师的教育教学水平，促进教师之间的经验交流，5月19日，我校组织全体语文教师开展了区优质课观摩及交流研讨活动。

研讨活动在语文教研组组长曹玉婷老师主持下，老师们进行了热烈的交流研讨，大家畅所欲言，分别结合五节优质课的教学目标、教学过程、教学方法及活动亮点等方面进行了深刻的分析，纷纷表达了自己对每节活动的见解和看法。

胡倩云老师和赵雪斐老师在评《夏天里的成长》和《松鼠》两篇习作例文课时中都谈到:这两堂课设计突出了习作单元教学的方向和思路。两位上课老师在教学习作单元时也着重要把握了习作单元训练要素，将精读课文教学设计指向作为方法指导融入单元教学的全过程，利用片段描写，用好例文进一步渗透习作方法，注重习作整个过程的指导，逐步习得习作方法。

苏飞宇老师在评《父爱之舟》一课时指出：上课老师在教学时很好的关注了单元导语中出示的语文要素“体会场景和细节中的情感”，在课堂文本学习的基础上，设置了情景再现让学生插上想象的翅膀，在想象之中感受父对子的爱。夏霄天老师也谈到:课上老师让学生聚焦段落中的关键词，体会本课通过描写父亲的行动来体现爱父亲的独特写作方法，同时又与“情”紧密结合在一起，一举多得。

《伯牙鼓琴》为六年级上册的一篇小古文，在交流中，陈蕴洁老师指出：四次的朗读看似简单读，却是层层递进：第一次读准字音，字正腔圆的读，感受古文的拗口；第二次读好停顿，有板有眼，让学生注意停顿，了解古文该怎么读；第三次读懂文意，有滋有味，意在原有的基础上提升读的质量，理解课文内容；第四次熟读成诵，理解知音，读出文化，真情流露。李厚荣老师也赞成说：这样多层次，多元化的朗读，都由一条“情感”主线紧紧地牵引，那就是教师抓住文本的“情脉”——伯牙与子期的心心相通，花大力气地品味语言的情思，在不经意间，学生的真情自然地流淌出来了。

最后，教导处主任王永林老师此次教研活动进行了点评。他指出“评课”是有“点”可循的，老师们在评课时还需要更深入、更进一步，要多一些思考，既要关注课堂的教学内容，更要关注教师课堂教学的目标定位；既要重视适切的教学方法的选择，更要重视孩子们在课堂上的成长，学习所得……

云端相约共观摩，桃李争言为成蹊。这次教研活动带给在场的每个老师无尽的感思和激励，现场的分享、交流、碰撞、启示，让老师们一时间觉得教学没有域界，世界唯有幸福研教，期待下一次更加精彩的教研活动。

                                                      撰稿：吴敏

                                                      拍照：孙彤

                                                      审核：曹玉婷