首夏犹清和，芳草亦未歇。5月6日下午，方洲小学全体语文教师相聚在阶梯教室，召开本学期开学以来的第一次线下教研会议。

会议第一项，由教研组长倪闱闱老师带着大家一起学习区教发中心陈飞老师下发的文件《小学语文衔接教学工作意见》。文件一开始在分析开学以来各校的衔接现状之后，指出各校要统一认识，即培养自主学习能力是第一要义、线上线下融合教学是专业转型的关键、零起点教学不是教材的零起点。在此基础上，各校要合理设计前测试卷，精准把脉，做到有效衔接。接着细致讲解了作业衔接问题，按照“守底线、提质量，力气花在刀口上；减负担、抓分层，精讲精练看课堂”的原则，老师们认真学习了作文、《习字册》、《补充习题》（练习与测试）和书后练习题及（园地）词句段运用的衔接策略。智慧的指导策略，令全体语文教师豁然开朗。而接下来的课堂衔接指导，更是令在场教师茅塞顿开。本着“基于学情，学得完整不如学得充分；抓重点，练表达”的衔接原则，文件细致解读了单篇课文教学和单元整体教学的具体策略。单元范例中，清晰的课时目标分解和具体的教学步骤为老师们的教学指明了方向。文件的最后，在结合2019年12月六年级小学语文学业质量监测二级维度得分率提醒大家：前测重基础积累，后测重基础运用；前测重阅读理解，后测重理解表达，尤其要重视学生“欣赏评价”表达能力的提高。

会议第二项，由四五六三位语文备课组长分享他们在教学实践中的智慧之举。

谢峰老师带领全体四年级语文教师指定计划，积极研讨，统一进度；研制内容，合理取舍，有效整合；注重实战，创设语境，巩固提升。他们的“理、练、研、延”之策巧妙智慧，令人称赞。郑滕滕老师和全体五年级语文教师一起上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心；摸清底细，找出问题，做好教学内容衔接；围绕语文要素，紧扣课后习题，精心上好每一课；同时，严格把控作业质量，力求提高学生的语文素养。李苗老师在此基础上，还和六年级全体语文教师一起关注习作的讲评修改，注重质量提高；同时，巧借学生之力，做好分层指导。三位组长的分享，为1-3年级的老师们指点了迷津，让我们在开学的工作中可以少走弯路，扎实有效地开展教学工作，发展学生语文关键能力，为学生长远发展奠基。

扎实的学习，热火朝天的忙碌，让2020年的春天注定不平凡。全体方洲语文人会一如既往用心备课，精心上课，带领着学生不负韶华，共同交出一份无愧于春天的答卷。

                   拍照、撰稿：邓严 审核：倪闱闱