潜心教书育人，研思共进不息。为切实提高学生阅读素养，深入推进课题研究，方洲小学《“双减”时域提升儿童阅读素养的实践研究》近期开展了课例研讨活动。

课题组邓严老师为大家带来了一堂生动而深刻的阅读课——《为中华之崛起而读书》。这堂课以余心言先生的经典文章《为中华之崛起而读书》为教材，旨在通过这篇文章激发学生的爱国情怀，同时提升他们的阅读素养。
       课堂上，邓严首先引导学生们对文章的标题进行深入思考，探讨“为中华之崛起而读书”的内涵和意义。接着，她借助预学单，有针对性地带领学生理解难懂的词语；随后，她借助表格，通过学生小组合作学习等多种形式，教会学生如何把握一件事的主要内容。在阅读过程中，邓严老师还巧妙地穿插了互动环节，引导学生们积极发言，分享自己的阅读感悟。
   为了加深学生们对文章的理解，邓严老师还设计了多种阅读活动。她引导学生们通过小组讨论的形式，对文章中的重点段落进行深入剖析，探讨其背后的深层含义。同时，她还鼓励学生们运用所学的阅读策略，如批注、提问等，对文章进行自主解读和深入思考。整个课堂氛围活跃，学生们积极参与，不仅深刻理解了文章的主旨，还在阅读素养方面得到了显著的提升。
   课后，课题组老师们围绕邓严老师的这堂阅读课展开了热烈的研讨。大家一致认为，这堂课充分展示了“双减”政策下儿童阅读素养培养的重要性和有效性。
在研讨中，老师们纷纷发表了自己的看法和建议。有老师表示，邓严老师通过引导学生们对文章进行深入思考和多元解读，有效地激发了他们的阅读兴趣和批判性思维能力。还有老师提出，在今后的阅读教学中，可以更多地借鉴这种互动式和探究式的教学方法，以提高学生的阅读素养和综合能力。
   此外，老师们还就如何进一步优化阅读教学策略、丰富阅读资源、营造良好的阅读氛围等方面进行了深入的探讨和交流。大家一致认为，只有不断探索和实践，才能更好地推动儿童阅读素养的提升和发展。
   通过这次课题活动，课题组老师们不仅加深了对“双减”政策下儿童阅读素养培养的理解和认识，还为今后的阅读教学工作提供了宝贵的经验和启示。相信在大家的共同努力下，孩子们的阅读素养一定能够得到全面的提升和发展。

（撰稿：邓严   图片：张琪 ） 

一审一校：邓严  

二审二校：马玲  

三审三校：潘美娟